引言

　　长久以来，我们下意识会以为四则运算的术语本来就表达这个意思，而不去细想为什么是用这个字。问就是学校这么叫的。
　　这其实有点像『训读』，把一个不知道何来、不相干（自己找不到联系和原因）的概念训上去，变成多义字。在小学初中的时候，我们可能会认为多义字就是多义字。有的有联系，有的只是恰好同音同字。
　　而现在我们知道，除了一部分演化过程中多合一的字样，其实有很多字义只不过是把发展的过程省略不教，又有些曲折，或是教的时候我们还太小，后面又习以为常了。我觉得四则运算用语（加减乘除）就是这样的。像数学用语这样高度架空的词，特别是古早的那些，我们不应该认为是凭空捏造或者随机出来的。人类最先认识到的就是各种实物和动作。任何词汇都是从实义出发演化来的。
比如说：

乘除

　　A乘B，其实就是有 A 辆装满 B 个物品的车 or 货箱。
　　除，台阶，台阶的高度是平均的。A 除以 B，就是把 A 放在 B 个台阶上。以—>接近—>放在

加减

　　加，一个手或叉子耒的形状，加上一个表示物品的小方块。放下、聚拢物品。A加B，把A和B放在一起。
　　减，这个字和「捡」同音。其实有很多声音相近或相同，字形完全不同，意义相近的词，我们小学学到的时候总会以为只是巧合之类的。但抛开文字，单纯从语言上分析，或许就是一个词的变体。
　　有一个词叫「一声之转」，说的就是类似的现象。
　　话说我虽然很早就知道这个词，但是一直没把我创作巫语时改韵母来衍生的行为与之联系起来，而是以为描述的是普遍的分化现象
　　也就是说，减的实义可以参考「捡」，也就是拿走物品。

或许四则运算数学用语是这样发明出来的，不确定。